胡莱德州扑克诈骗:心理學第四章課后習題[精品文檔]

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第四章 課后習題

一、單項選擇題:

( C )1、區分操作條件反應與經典條件反應的正確標準是__________。

A條件反應是否受到直接強化 B新的S-R聯結是否形成

C強化物是否出現在新的反應前 D以上都是

( A )2、基于觀眾的條件性情緒反應設計的廣告是對__________的應用。

A.經典條件作用 B.操作條件作用

C.正強化 D.負強化

( D )3、美國心理學家奧蘇伯爾依據學習材料與學習者的原有知識的關系,把學習分為__________。

A、接受學習和發現學習 B、意義學習和機械學習

C、發現學習和機械學習 D、意義學習和接受學習

( B )4、老鼠學會用爪按壓杠桿就能獲得食物,這是________。

A、經典性條件反射 B、操作性條件反射

C、初級條件反射 D、高級條件反射

( B )5、某次小孩哭鬧時,家長給予糖果,小孩停止哭鬧,重復幾次后,一旦小孩哭鬧,家長就給予糖果,根據行為主義理論,家長給糖果的行為得到了__________。

A正強化 B負強化 C消退 D懲罰

( D )6、兒童觀看電視里的暴力鏡頭而出現相應的暴力行為,這種學習方式是_________。

A、發現學習 B、頓悟學習 C、接受學習 D、觀察學習

( A )7、美國心理學家托爾曼認為,在白鼠走迷津的實驗中,己經發生卻沒有從行為中展示出來的學習,稱為__________。

A、潛在學習 B、頓悟學習 C、試誤學習 D、觀察學習

( B )8、提出頓悟學習的心理學家是__________。

A.班杜拉 B.苛勒 C.華生 D.弗洛伊德

( D )9、“觀察學習、替代強化”是___________的核心概念。

A.條件反射理論 B.人格特質理論

C.人格因素理論 D.社會學習理論

二、多項選擇題:

( ABD )1、下列選項中,屬于學習現象的有__________。

A見賢思齊 B望梅止渴 C蜘蛛結網 D談虎色變

( ABCD )2、下列描述中,正確的是__________。

A辨別學習是學會識別多種刺激的異同并對之作出不同的反應

B信號學習是經典性條件作用,學習對某種信號作出某種反應

C連鎖學習是一系列刺激-反應的聯合

D言語聯想學習也是一系列刺激-反應的聯合

( ABCD )3、下列關于接受學習和發現學習的表述,不正確的是:__________。

A 接受學習是低級的,發現學習是高級的

B 接受學習是高級的,發現學習是低級的

C 接受學習是機械的,發現學習是有意義的

D 接受學習是有意義的,發現學習是機械的

( ABC )4、下列學習理論觀點中__________不是由心理學家班杜拉提出。

A.接受學習 B.認知地圖 C.潛在學習 D.觀察學習

( ABC )5、班杜拉指出,誘因來自__________。

A、直接誘因 B、替代誘因 C、自我生成誘因 D、間接誘因

三、填空題:

1、學習是個體在一定情景下由于反復地經驗而產生的行為或行為潛能 的比較持久的變化。

2、經典條件作用理論中,條件反射形成的基礎是條件刺激_與__無條件刺激______ 在時間上多次重合或相繼出現,__二級條件作用______通過這一方式與無條件反應建立暫時聯系,從而形成經典條件作用。

3、行為主義學習觀和____觀察學習____學習觀的本質差別在于,學習是否有“心”的參與。

4、斯金納認為,在行為實驗中,強化方式是最容易控制的、最有效的變量。強化的類型多種多樣,包括___連續強化_____ 和______間隔強化__ 、固定比例強化和變化比例強化、固定時間強化和變化時間強化等。

5、托爾曼認為,學習的實質是形成___認知地圖_____,他得出系統的依據來自于__位置學習實驗______ 實驗。

6、班杜拉將通過觀察和模仿他人的行為而獲得的學習稱為__觀察學習_______。

7、看到別人的行為受到強化因而自己的相應行為傾向間接地受到強化的情況叫做__替代強化______ 。

8、觀察學習中的強化往往是___替代_____ 強化。

四、判斷改錯題:

1、人類學習與動物學習有共同點,但其不同點是根本的?!?p>2、某教師對喜歡打小報告的學生采取故意不理會的方式,這是一種負強化?!?p>3、桑代克認為,學習的形成受學習行為結果的影響,即學習的效果律?!?p>4、爸爸因為小明打了妹妹而取消給小明零花錢,這是對小明的正懲罰?!?p>5、經典性條件作用理論認為,有機體學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后,與其類似的刺激也能誘發其條件反應,這一現象稱之分化?!?p>6、劃分機械學習與有意義學習的主要依據是學生是否理解學習材料?!?p>7、在經典條件作用中,強化的作用是獎勵有效的行為?!?p>8、走迷宮既屬于意義學習又屬于發現學習?!?p>

五、簡答題:

1、舉例說明什么是學習,學習行為具有什么特征?

答:學習是基于經驗而導致行為或行為潛能發生相對一致的變化的過程。 學習的特征: 學習是以行為或行為潛能的改變為標志的。 學習引起的行為變化是相對持久的。 學習是由練習或經驗引起的。

2、請根據斯金納的強化理論對具體訓練內容設計一個最佳的強化程序安排。

答:強化原理是斯金納最重要最基本的理論之一。利用斯金納的強化原理對個體進行訓練是一種重要的行為訓練方法。?(1)斯金納的強化原理?

斯金納認為,利用強化物誘使某一操作行為的概率增加的過程就叫做織。在斯金納的操作性條件反射中,強化物指伴隨于行為之后且有助于行為重復出現的概率增加的事物或事件。強化物每在相應的操作反應行為之后出現一次,我們就說這一操作反應行為得到一次強化。?強化的類型。斯金納按照強化的性質將它分為正強化和負強化兩種類型。在建立操作反應時,如果呈現某一后繼的強化物,有機體的操作反應概率增加,這一反應就稱為正強化;如果撤去某一刺激物,有機體的反應概率增加,這一反應就稱為負強化。?

強化程式。斯金納認為,最有的強化程式有四個:第一,定時距強化程式。第二定比率強化程式。第三變時距強化程式。第四變比率強化程式。?(2)強化程序安排?

案例:張棟上小學三年級,最喜歡的課外活動是玩電子游戲。在此之前,他的成績一直很好,學習和玩游戲兩不誤。但到了三年級下學期,學校的幾次競賽他都滑取得理想的成績,于是,老師建議張棟減少玩游戲的時間。以往,張棟每天下午四點半放學回家,先玩游戲到六點半,爸媽回來后吃飯,吃完飯就七點半,再開始寫作業,一般八點半能完成,然后看電視或再玩一會兒游戲,九點開始洗澡。?

根據以上案例,可按照以下程序來逐步控制張棟玩游戲的時間。?

確定最終行為目標。本案例的最終行為目標是逐漸減少玩游戲的時間?

確定基準線。如每階段減少玩游戲的時間至少半小時。?

劃分階段。本案例劃分四個階段,每個階段的行為達標以后再進行下一階段的訓練。?第一階段:取消八點半到九點的玩游戲時間,改為讀書。?

第二階段:下午四點半至六點半之間的玩游戲時間縮減到六點費事,剩余時間為寫作業、讀書和戶外活動。?

第三階段:下午四點半到六點半之間玩游戲的時間縮減到五點半結束,剩余時間為寫作業、讀書和戶外活動。?

第四階段:下午四點半到五為半之間玩游戲的時間縮減到五點結束,剩余時間為寫作業、讀書和戶外活動。?

最后控制在每天只玩半小時的游戲。?

上述四個階段,周一到周五之間犯一次就取消雙休取消雙休日玩游戲的權利。?

選擇強化物。如雙休日的玩游戲權利,雙休日不上學,這對張棟是很有效的強化物。?安排后果。嚴格執行規定,如有違反,取消強化物。?評估效果。對前四項進行評估,呼氣良要及時調整。

3、苛勒的頓悟說主要的兩個基本觀點是什么?

答:(1)學習的實質是在主體內部構造完形。所謂完形,也稱“格式塔”,指的是一種心理結構,它是在機能上相互聯系和相互作用的整體。一切學習,其實質艾在于通過對情境中各部分之間關系的理解而構造完形,學習并非是在情境與反應之間建立聯結。?

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