德州扑克开源:2010年全國高考語文試題及答案-安徽

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2010年普通高等學校招生全國統一考試(安徽卷)

語 文

本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分,第Ⅰ卷第1頁至第5頁,第Ⅱ卷第6頁至第8頁。全卷滿分150分,考試時間150分鐘。

考生注意事項:

1.答題前,務必在試題卷、答題卡規定的地方填寫自己的姓名、座位號,并認真核對答題卡上所粘貼的條形碼中姓名、座位號與本人姓名、座位號是否一致。務必在答題卡背面規定的地方填寫姓名和座位號后兩位。

2.答選擇題(第Ⅰ卷1~6題,第Ⅱ卷15~17題)時,每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。

3.答非選擇題(第Ⅰ卷7-14題,第Ⅱ卷18-21題)時,必須使用0.5毫米的黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫,要求字體工整、筆跡清晰。作圖題可先用鉛筆在答題卡規定的位置繪出,確認后再用0.5毫米的黑色墨水簽字筆描清楚。必須在題號所指示的答題區域作答,超出答題區域書寫的答案無效,在試題卷、草稿紙上答題無效。

4.考試結束,務必將試題卷和答題卡一并上交。

第Ⅰ卷(閱讀題共66分)

一、(9分)

閱讀下面的文字,完成1-3題。

一切傳統都是過去的東西,但并非一切過去的東西都是傳統??墑?,過去確系傳統的一個重要特征,我們不能離開過去與現在的關系而談傳統。

傳統都有其“原本”,原本是傳統的始發言行。傳統的始發言行有其特定的原初行動者、特定的受動者,還有其特定的叫作參照系的現實環境。在傳統的原本中,所有這些都是特定的、不能代替的。

隨著時間的推移和歷史的進展,原本逐步地被認為是具有權威性的、天經地義的、帶有信仰性質的東西而為群體所接受,成為凝聚群體的力量,這樣,原本也就逐步地形成為傳統。特別值得注意的是,傳統逐步形成的過程也是一個逐步遠離原本的過程。這里所說的遠離,是指原初行動者、受動者和當時的參照系已消失而成為過去。這樣,傳統在形成過程中就取得了相對獨立于原本所處的參照系以及原初說話人、原初受話人的自主性。

正是這種遠離或自主性,打破了原本的限制,擴大了原本的范圍,豐富了原本的含義。這里的關鍵在于解釋。在新的參照系之下對原本作新的解釋,這就是傳統遠離原本的原因。任何一個寫下來的作品,一旦公之于世,它就是向廣大的人群說話,不僅是向同時代人說話,而且是向后來人說話。作為受話人的讀者不僅有同時代人,而且有后來人。讀者可以對寫作的原本作出各不相同的回應,這些回應都是根據讀者自己所處的參照系對原本所作的新解釋??梢運?,傳統的原本在形成為傳統的過程中,不斷地參照變化了的環境。在后來的一連串讀者面前展開一系列不斷更新的世界。寫作的原本是如此,行動的原本也是這樣。傳統的行動痕跡往往出乎原初行動者的始料之所及,自有后來人的評說——解釋。

這樣看,傳統形成的過程本身便是一個傳統不斷更新、不斷開放、不斷壯大的過程。傳統本來就具有兩面性,它在形成和發展過程中,既因新的參照系與之相摩擦而不斷更新自己,又因其偏執性而抗拒摩擦,力圖使自身永恒化??梢運?,傳統既是摩擦的結果,又是對摩擦的抗拒。那種把傳統一味看成凝固不變而無更新的觀點是錯誤的、不符合史實的。因此,在對待傳統的問題上,我們應當根據新的參照系,對舊傳統

(選自張世英(我看國學——傳統與現代),有刪改)

1.從原文看,下列對“原本”的理解,正確的一項是(3分)

A.原本是傳統的具有特定原初行動者、受動者、參照系的始發言行。

B.原本指權威性的、天經地義的、帶有信仰性質的凝聚群體的東西。

C.原本是原初行動者、受動者和參照系已消失并成為過去的過程。

D.原本指有自主性的相對獨立于原初參照系、說話人、受話人的傳統。

【試題答案】

A

【試題考點】

本題考查“理解文中重要概念的含義”的能力。能力層級為B(理解)

【試題解析】

解答概念題,要特別注意概念的內涵和外延。本題主要在概念的內涵上設置選項。A項是“原本”內涵的正確的表述。B項據原文“隨著時間的推移和歷史的進展,原本逐步地被認為是具有權威性的、天經地義的、帶有信仰性質的東西而為群體所接受,成為凝聚群體的力量,這樣,原本也就逐步地形成為傳統”可知,B項表達的是原本形成的傳統的內涵。C項把原本的屬性搞錯了。C項的表述簡化為“原本是過程”,據原文“傳統逐步形成的過程也是一個逐步遠離原本的過程。這里所說的遠離,是指原初行動者、受動者和當時的參照系已消失而成為過去”可知,“原初行動者、受動者和當時的參照系已消失而成為過去的過程”是傳統的形成過程,而非原本是過程。D項 原文是“原本是傳統的始發言行”,傳統是原本的豐富、更新和壯大。D項的表述曲解了原文的意思。

2.下列各項,不屬于分析“傳統遠離原本”原因的一項是(3分)

A.在新的參照系之下對原本作新的解釋,這就勢必造成傳統不斷地遠離原本。

B.讀者對寫作原本作出各不相同的回應,根據所處參照系對原本作出新解釋。

C.因有后來人的評說解釋,傳統的行動痕跡往往出乎原初行動者始料之所及。

D.傳統在形成和發展過程中,因新參照系的作用而具有更新與抗拒的兩面性。

【試題答案】

D

【試題考點】

本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。能力層級為C(分析綜合)

【試題解析】

對于“原因、根據、證據”這樣字眼的題干,特別要注意選項與題干之間要能構成因果關系。D選項中,新參照系的作用有兩種:一是摩擦,二是抗拒摩擦。摩擦作用使傳統更新”,因而是“傳統遠離原本”的原因;但是傳統“抗拒摩擦,力圖使自身永恒化”使得傳統力圖保持原本的最初本質特征,盡可能的不遠離原本。

3.下列對原文中作者觀點的概括,正確的一項是(3分)

A.傳統原本中的原初行動者、受動者、參照系都是唯一的、不能代替的。

B.因時間推移和歷史進展,傳統遠離原本后就自然喪失了原本的特征。

C.過去是傳統的一個重要特征,但傳統內涵卻在新參照系下發生突變。

D.在對待傳統問題上,我們應當根據新的參照系作出新的評價和解釋。

【試題答案】

D

【試題考點】

本題考查“分析概括作者在文中的觀點態度”的能力。能力層級為C(分析綜合)

【試題解析】

A項“唯一的”原文表述為“特定的”與原文不相符。B項原文是說“遠離,是指原初行動者、受動者和當時的參照系已消失而成為過去?!彼韻е傅氖竊跣卸?、受動者和當時的參照系已消失,而不是“原本的特征喪失”C項“突變”概括錯誤。原文“傳統形成的過程本身便是一個傳統不斷更新、不斷開放、不斷壯大的過程”,因而傳統內涵在新參照系下發生的是“漸變”。

二、(32分)

閱讀下面的文言文,完成4—7題。

賀蘭祥字盛樂。其先與魏俱起,后有以良家子鎮武川者,遂家焉。父初真,少知名,為鄉閭所重。尚①太祖姊建安長公主。祥年十一而孤,居喪合禮。長于舅氏,特為太祖所愛。雖在戎旅,常博延儒士,教以書傳。太祖初入關,祥與晉公護俱在晉陽,后乃遣使迎致之。年十七,解褐②奉朝請,加威烈將軍。祥少有膽氣,志在立功。尋擢補都督,恒在帳下。從平侯莫陳悅,又迎魏孝武。以前后功,封撫夷縣伯。仍從擊潼關,獲東魏將薛長孺。又攻回洛城,拔之?;?,拜左右直長,進爵為公。

十四年,除都督、荊州刺史,進爵博陵郡公。先是,祥嘗行荊州事,雖未期月,頗有惠政。至是重往,百姓安之。由是漢南流民襁負而至者,日有千數。遠近蠻夷,莫不款附。祥隨機撫納,咸得其歡心。時盛夏亢陽,樣乃親巡境內,觀政得失。見有發掘古冢,暴露骸骨者,乃謂守今日:“此豈仁者之為政耶!”于是命所在收葬之,即日澍雨。是歲,大有年。州境先多古墓,其俗好行發掘,至是遂息。

祥雖太祖密戚,性甚清素。州境南接襄陽,西通岷、蜀,物產所出,多諸珍異。時既與梁通好,行李往來,公私贈遺,一無所受。梁雍州刺史、岳陽王蕭詧③欽其節儉,乃以竹屏風、絺绤④之屬及經史贈之。祥難違其意,取而付諸所司。太祖后聞之,并以賜祥。

十六年,拜大將軍。太祖以涇、渭溉灌之處,渠堰廢毀,乃命祥修造富平堰,開渠引水,東注于洛。功用既畢,民獲其利。

周孝閔帝踐祚,進位柱國,遷大司馬。時晉公護執政,祥與護中表,少相親愛,軍國主事,護皆與祥參謀。

武成初,吐谷渾侵涼州,詔祥與宇文貴總兵討之。祥乃遣其軍司檄吐谷渾,遂與吐谷渾廣定王、鐘留王等戰,破之。因拔其洮陽、洪和二城,以其地為洮州。撫安西土,振旅而還。進封涼國公。保定二年薨,年四十八。謚曰景。

(選自《周書·賀蘭祥傳》,有刪改)

[注]①尚:指娶公主為妻。②解褐:指脫去布衣擔任官職。③詧(chá):人名。④絺绤(chīxì):葛布的統稱。

4.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)

A.后有以良家子鎮武川者,遂家焉 家:定居

B.遠近蠻夷,莫不款附 款:款待

C.是歲,大有年 年:收成

D.詔祥與宇文貴總兵討之 總:統領

【試題答案】

B

【試題考點】

本題考查“理解常見文言實詞在文中的意義”的能力。能力層級為B(理解)

【試題解析】

D項的“款”在中學文言文中是個不常見的多義詞,而且在高考常見的120個實詞中也沒有這個詞(包括家、年、總在120實詞中均沒有)。命題者可能是想考學生的在語境中理解和推斷詞語的意思,考有些學生好犯以今律古的毛病?!翱睢鋇囊庀鈑小俺峽?、器物上刻的字和書畫信件頭尾上的名字式樣、法規條文里分的項目、經費、敲打、至、留、緩慢”等義項,本題考查 “款”的本義“誠心、真誠、誠懇”義。由于語境不難,大多數學生還是能推斷出該詞的意思的。

5.以下六句話,分別編為四組,全都屬于賀蘭祥惠民業績的一組是(3分)

①隨機撫納,咸得其歡心 ②親巡境內,觀政得失

③乃謂守令曰:“此豈仁者之為政耶!”④命所在收葬之

⑤難違其意,取而付諸所司 ⑥修造富平堰,開渠引水

A.①③⑤ B.①④⑥ C.②④⑤ D.②③⑥

【試題答案】

B

【試題考點】

本題考查“篩選文中信息”的能力。能力層級為C(分析綜合)

【試題解析】

解答此題時,先要準確理解題干中限定篩選范圍短語(“全部”),明確篩選的方向,再確定篩選的信息點是“惠民業績”。然后推敲個選項文句所表達的內容是否與題干要求相符合。其中②是其“巡境內,觀得失”的調研活動,與“惠民”無關。③句式說為官者的要求和對下級官員的批評,屬于“惠民語言”不屬于“惠民業績” ⑤是說他“清素”的性格。

6.下列對原文內容的分析和概括,不正確的一項是(3分)

A.賀蘭祥出身貴族,年少喪父,守孝符合禮儀;在舅舅家長大,很受太祖鐘愛,雖然在軍旅中,卻不斷多方聘請儒生教自己學習典籍。

B.賀蘭祥少時就有膽略勇氣,志在建立功業,從十七歲開始擔任官職,后來在對東魏和吐谷渾的戰斗中,都獲得勝利,官爵得到晉升。

C.賀蘭祥的母親是周太祖的姐姐,他雖然是太祖的近親,但是品性清正儉素;他的節儉作風也受到鄰國雍州刺史、岳陽王蕭督的欽敬。

D.賀蘭祥一直受到太祖的信賴,多次被委以重任;周孝閔帝即位之后,執掌朝政的晉公護對他也非常倚重,軍國大事都與他商議謀劃。

【試題答案】

A

【試題考點】

本題考查“篩選文中的信息”“歸納內容要點”的能力。能力層級為C(分析綜合)

【試題解析】

此題四個選項分別概括原文語段的某個要點,考試需對照選項與原文,概括分析比較,找出概括不準確的的地方得出答案。此類試題常錯在個別詞句的理解上。A項中“教自己”,不準確。原文是太祖多方請儒生教賀蘭祥學習詩書經傳等在內的典籍。

7.把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

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