德州扑克上市:散步教學設計5篇 - 教學資源優品優選

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  《散步教學設計》

  散步教學設計(一):

  《散步》教學設計

  一、教學資料

  義務教育課程標準實驗教科書人教版語文七年級上冊第五單元第23課《散步》。

  二、教學設計理念

 ?。ㄒ唬┙灘姆治?p>  當代作家莫懷戚的散文《散步》是一篇自讀課文。文章在散步這一平常之事中,讓讀者感受到了濃濃的親情,是語文與自我的一個展現層面,以自我為核心,緊扣親情這一單元主題,與本單元其他文章反映了同一主題,引領學生進入中外名家的親情世界。同時與第四單元人與自然(科學精神)、第六單元人與社會(想象世界)相銜接,體現語文與生活的聯系。三大板塊詮注了全新的育人觀念,《新課程標準》的要求是用豐富的人文內涵影響學生的精神領域。教學中應讓學生結合自己的生活體驗去感受人世間真摯而完美的親情,品味哲理,初步思考家庭親情中的職責、謙讓、互敬互愛等問題。

 ?。ǘ┭櫸治?p>  七年級為初中的起始階段,學生處于初中學習的適應期,語文課堂就應注重基礎知識的扎實積累,注重理解、審美、創新等各項潛力的用心培養。

  七年級的學生正處于獨立思維的重要發展階段,不喜歡被動理解知識,他們的自尊心、主動性和求知欲都有所提高,與此同時學生已經具備必須的分析、理解、審美、篩選信息的潛力及口頭表達的潛力,透過前四個單元的學習,已有初步的自主、合作、探究的學習潛力。

  但是,對于我校的七年級學生來說,他們語文基礎較為薄弱的同時缺乏良好的觀察生活的習慣,缺少生活閱歷和對生活的體驗,部分學生沒有構成正確的家庭道德倫理準則,感情較為淡漠。在語文知識方面,學生對散文這一文體知識的了解不多。

 ?。ㄈ┥杓評砟?p>  語文新課程標準突出以人為本,以學生發展為本,重視培養學生良好的個性和健全的人格。明確學生是學習的主體,強調關注學生的個體差異和不同的學習要求??撾摹渡⒉健芬勻擻胱暈椅饗?,注重工具性和人文性的結合,突出人文性教育,讓學生在感受濃濃親情的同時,體悟生命與職責。

  新課程標準用心倡導自主、合作、探究的學習方式,它要求教師善于發現學生在學習活動中的閃光點,激勵他們自主參與合作、主動發現探究。教師要尊重學生的學習體驗,鼓勵他們獨特的思路和想法,以自身的學習體驗自主交流思想、展示成果。學習活動中能夠讓學生在相互合作、交流討論中愉快地獲得知識。

  《散步》文章資料比較淺顯易懂,卻體現了故事美、情感美。教學中能夠對學生的審美閱讀進行訓練,讓學生在閱讀的情境中進入文本的探究,緊扣語文的工具性和人文性,運用自主、合作、探究的學習方式,尋找美點,培養學生對語言文字之美、對情感之美的體驗。

  當然,語言的學習、情感的體驗遠遠不是一篇課文所能完成的。在今后的教學中,我期望透過課堂教學、課外閱讀,能讓學生的聚焦課堂,關注生活,走向更廣闊的學習空間。

  三、教學目標

 ?。ㄒ唬┲隊爰寄?p>1、在有感情地朗讀課文的基礎上,整體感知課文資料。

2、在問題探究的過程中透過適時的點撥,培養學生的文本理解潛力,鍛煉學生的語言表達潛力。

 ?。ǘ┕逃敕椒?p>  作為起始年級,注重學生課前字詞預習習慣的培養,積累散文優美的語言。

  關注文中美的故事、美的人物、美的情感,學會圈點勾畫的閱讀方法。

 ?。ㄈ┣楦刑扔爰壑倒?p>1、感受生活中的濃濃親情,讓學生在家庭里、生活中學會尊老愛幼,理解他人、關愛他人。

2、培養學生職責意識,同時教會學生珍愛親情,珍愛生命。

  四、教學重點、難點

 ?。ㄒ唬┲氐?p>1、整體感知課文資料。

2、品析文中美的故事、美的人物、美的情感。

 ?。ǘ┠訓?p>  感悟中年人的深沉情感和家庭職責,對于人生閱歷尚淺七年級的同學們來說,有必須難度。但可引導學生在生活中從珍愛親情,珍愛生命,明確自己現階段職責并力爭做有職責意識的人做起。

  五、教法、學法

 ?。ㄒ唬┙譚?p>  點撥引導、多媒體輔助

 ?。ǘ┭Х?p>  誦讀、圈點勾畫、合作探究、練筆

  六、教學準備

1、學生準備:課前完成字詞的預習、積累工作。

2、電教準備:多媒體設備

  七、教學課時

  一課時

  八、教學過程

 ?。ㄒ唬┑既胄驢?p> ?。ㄉ杓埔饌跡何侍餳ひ?,情境導入。)

 ?。鎏衾幀段頤塹奶鏌啊?,播放關于春天田野美麗的圖片,營造簡單愉悅的課堂氛圍。)

  師:同學們,當你置身于美麗的田野風光時,你最想干什么?

  生:(回答。)

  師:散步,多么愜意的事情,欣賞美麗的景色,滿懷完美的情緒。這天,讓我們用這份完美,學習當代作家莫懷戚的文章《散步》。

 ?。ǘ┯懈星櫚乩識量撾?,整體感知課文資料。

 ?。ㄉ杓埔饌跡閡環矯嫫鶚寄曇蹲⒅賾鏤幕≈兜幕?,讓學生學會課前利用工具書學習,養成良好的預習習慣。另一方面透過問題的設置與完成讓學生感知文中美的故事,鍛煉學生概括潛力。)

1、讀前工作

⑴強調讀準字音。

  分歧(q)霎時(sh)

  拆散(sn)水波粼粼(ln)

⑵出示問題:文章講述了怎樣一個故事?

2、學生帶著問題,有感情地朗讀課文。

3、學生回答問題,教師可從以下三個方面適時點撥。

⑴兩個字概括故事資料。

⑵文中一句話概括故事資料。

⑶關注記敘要素,用一段話概括故事資料。

4、教師歸結:我們于平常小事中感知到故事的美。

 ?。ㄈ┖獻魈驕?,品析情感。

 ?。ㄉ杓埔饌跡涸詬兄惱倫柿系幕∩轄瀉獻魈驕?,要求學生采用圈點勾畫法,結合學生已有的生活體驗對文本有進一步的關注,以情感為主線設計一系列相關問題,讓學生關注人物,美的人物為美的情感做鋪墊;學生在此基礎上把握文章情感,并能深層次地探究作者的寫作主旨,感悟作者對于生命與職責的思考。此環節旨在培養學生的文本理解潛力,鍛煉學生的語言表達潛力,同時讓學生真正在生活中學會珍愛親情,珍愛生命,做有職責意識的人。)

1、學生合作、探究。

2、教師適時點撥,歸結。

3、探究資料。

⑴世間萬物皆有情,故事讓我們感受到了什么樣的情感?

[提示]:親情。

⑵在充滿濃濃親情的散步過程中,你最欣賞誰的表現?請圈點勾畫文中語句并具體談談。

[提示]:(學生結合自己對文本的理解說出自己的看法,教師適時點撥。)

  母親:年邁、順從、謙讓。

  我:孝順、有職責感。

  妻子:賢良、溫順。

  兒子:頑皮、有靈性、懂事。

  我們看到的是一個幸福和睦的家庭,大家彼此謙讓、互敬互愛。

⑶文章在表現親情的同時,還有作者理性的思考,在文中找出(圈點勾畫)相關語句并說說自己的看法。

[提示]:生命與職責。(探究并朗讀感悟。生命:重點探究第四段;職責:第六段、第八段,重點探究第八段。)

①關于第四段

  這一切都使人想著一樣東西生命。

[提示]:這一切包含的意象:田野、新綠、嫩芽、冬水。春意盎然,充滿生機,生命律動。

②關于第六段、第八段

  一霎時,我感到了職責的重大。

  但我和妻子都是慢慢地,穩穩地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。

[提示]:我和妻子都屬于人到中年,是承前啟后的一代人,既要扶老又要攜幼,既要贍養老人又要教育子女,這句話寫出了作者的使命感,深知自己肩負的重擔,職責重大。慢慢地,穩穩地,走得很仔細,出于對各自背上的親人的關愛,出于對生命的贊美和愛護;正如作者自己說的好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。

  補充:我在文中設計了背:背小的,背老的;將整個世界背起來,中青年人責無旁貸。

  莫懷戚《《《/FONT》散步》的寫作契機》

③教師歸結:完美的情感需要我們用心呵護,更需要我們用行動去珍愛。

 ?。ㄋ模┙淌榻?p> ?。ㄉ杓埔饌跡喊鹽罩?;升華情感。)

  初春田野生命

  分歧親情

  背職責

 ?。ㄎ澹┐蔥鹵澩錚何魄濁檠瓿煞灤囪盜?。

 ?。ㄉ杓埔饌跡壕涫窖盜?;學生結合自己的生活體驗對親情感悟的思索和分享;以小見大寫作手法的練筆。)

1、教師導入:普通的一次散步,折射出了美麗的親情,這種寫作手法叫以小見大。一句話、一個動作、一個眼神、一個守候的身影都包含濃濃的親情,請同學們和大家一齊分享自己的親情,按照要求完成仿寫練習。

2、仿寫句式

  要求:按照句式,圍繞主題完成仿寫練習。注意小事情中見大情感。

  親情是受傷時,父母那溫暖的懷抱。

  親情是,。

  親情是,。

3、學生完成之后交流,教師適時點撥、評價。

 ?。┙崾?p>  親情,是人生永恒的美麗。高爾基說過:在歲月的長河里人與人之間最寶貴的是親情,最難以割舍的還是親情。

  我想,親情不單靠這天課堂上片刻的時間來領會,它更需要我們用一生的光陰來感悟;親情不僅僅僅是聲情并茂地訴說,它更就應是落到實處的行動;親情不能只是父母的無償給予,它更應是兒女無言真誠的回報。

  學會珍愛親情,珍愛生命,做有職責意識的人。

  同學們,但愿這節課能成為你人生路上的一筆財富。

 ?。ㄆ擼┳饕?p>  課外小練筆:寫自己家庭生活中平凡而感人的親情故事。盡量用上以?。ㄊ慮椋┘螅ㄇ楦校┑男醋魘址?。

  附:板書設計

  初春田野生命

  分歧親情

  背職責

  散步教學設計(二):

  一、教學目標

1.知識和技能:整體感知課文資料,品味語言,提高審美情趣。

2.方法:自主、合作、探究的學習方式。

3.情感態度價值觀:培養尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。

  二、教學重點

  整體感知課文資料,品味語言,體會親情的完美。

  三、教學設想

  在教師充滿激情而富于親和力的語言引導下,學生運用自主探究的方法構建新的學習方式。

  四、教學安排:一課時

  五、教學過程

  一、導入

  家是溫馨的港灣,家是溫暖的晴空。全家人一齊中秋賞月,一塊共進晚餐,一同欣賞電視哪怕是一家人一齊散步這樣的尋常小事,也體現出濃濃的親情。此刻,讓我們一同走向初春的田野,去感受一家祖孫三代人的相親相愛,和和美美

  二、整體感知,梳理文章結構線條

  教師范讀課文,要求學生邊聽邊思考下列問題。

①用一句話概括全文資料。

  學生思考后回答,明確:一家祖孫三代在初春的田野上散步。

  師注意:如有難度,可這樣啟發:什么人?什么時間?什么地點?干什么?

②圍繞散步這件事理出文章結構線條。

  指名回答。如學生回答不出,教師可圍繞散步這一中心事件來啟發學生。邊答邊板書。

  師明確:我勸母親散步;全家一齊散步;選取大路小路的分歧;我決定委屈兒子;母親卻依從了孫子;在不好走的地方,我和妻子分別背起母親和兒子。

  師:家庭猶如一口池塘,有時波平如鏡,有時波浪起伏。在散步的過程中,這個三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口,我的母親要走大路,我的兒子要走小路。大路平順,便于老人行走;小路難行,但是秀色可心。在魚與熊掌不可得兼的狀況下,我決定舍魚而取熊掌。我認為,母親年老體弱,余年不多,伴隨她的機會已很少;兒子年紀尚幼,來日方長,伴隨他的機會還很多。于是我決定委屈兒子,順從母親,作出了走大路(板書)的決定。這個決定是明智的,體現了中華民族尊老(板書)的美德。同時母親的選取是

  生:走小路。(板書)

  師:這又體現了我國另一種傳統美德,是

  生:愛幼。(板書)

  三、深入探究,挖掘尊老內涵

  過渡:這篇課文透過一件平常的不能再平常的小事散步來頌揚了尊老愛幼的美德。它如一首動人心弦的詩,一支感人肺腑的歌,深深地叩擊著我們的心魄。

  請大家默讀課文,思考:你最喜歡文中的那一個人?理由是什么?大家能夠和同位討論。學生討論后回答。

  師注意:至少讓兩名學生回答。

  師:我先不評判大家的回答,請大家聽培根怎樣說的,哺育子女是動物也有的本能,贍養父母才是人類禮貌之舉。誰能給我們解釋一下?

  生解釋。

  師總結:尊老和愛幼都可貴,這既是一個人也是一個國家禮貌的標志,但我更贊成培根的話,尊老更可貴。因為這是人類特有的高尚情感,更是我們中華民族代代相傳的珍貴美德孝的集中體現。同學們,你們明白孝字的最初寫法嗎?它是一個會意字,上面一個老字,下面一個子字,古人解釋孝為善事父母者。我期望同學們能深刻理解尊老的含義,把中華民族善事父母這一美德傳承下去!

  四、揣摩詞句,體味語言

  過渡:好聽的歌總是由優美的旋律傳送的;美麗的花得由鮮綠的葉兒襯托;同樣,美文得有妙語來表達。這篇課文的語言散發著清新淡雅的芬芳,讀來的感受猶如背著花籃與作者邊散步邊交談,于不經意間往花籃里采摘幾朵并不名貴卻很雅致的小花。

  下面請大家速讀課文,與人你的同桌共同找出你們認為寫的最美的詞句,如能說出你們的理由,我將洗耳恭聽。

  師注意:學生討論后自由回答,但要注意時間,適時的打住。如學生在這一環節打住,則教師能夠提示下面語句引導學生來體會課文語言妙處,之后歸納:。(板書)

  附文中的妙語(僅供參考):

  她此刻很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。這句話寫母子關系,母親明理,兒子孝順,相映成趣。

  小家伙突然大叫起來:前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。這兩句話充滿生活情趣,既表現了小家伙的天真、聰穎,又表現了家庭的幸福、溫馨。

  我的母親又熬過了一個嚴冬,既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景,又寫出了我為母親最終安然無恙而慶幸的情緒。

  妻子呢,在外面,她總是聽我的。這一句表現了妻子的賢惠。在外面這個限制語用得好,令人想到在家里就可能不是這樣了,很可能我總是聽她的。

  我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩穩地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。這句話含義深刻。它以輕襯重,突出了尊老愛幼的重大好處,還寫出了中年人已意識到自己職責的重大,正在繼承和發揚尊老愛幼的優良傳統,譜寫社會主義精神禮貌的新篇章。

  這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。這段話透過初春秀色的描繪,表現了春天蓬勃的生機,暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力。

  她的眼睛隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風光,揭示了小路有意思的內涵,點明了走小路的原因,展現了母親充分理解孫兒愿望的內心世界。

  五、總結

  《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。

  六、作業

  過渡:同學們,家是溫馨美麗的港灣,家是心靈愉悅的空間。家庭成員應互相謙讓、互相體貼,互敬互愛,使家其樂融融、幸福美滿!不是有那么一首《?;丶銥純礎返母杪?,它唱出了父母的辛勞,也唱出了我們做兒女應盡的一份孝心。

  請你們以我愛我家為題,講述家庭生活中表現濃濃親情的故事,抒發你對家庭的熱愛,對生活的熱愛之情。

  附:板書設計

  散步教學設計(三):

  《散步》教學設計

  古樓中學蘇建明

  【教學目標】

1、把握文章主旨,體會人物形象美

2、鍛煉發現美的眼力,學會欣賞美。

3、在熏陶感染中受到思想教育。

  【教學重點】

  課文理解,美點尋蹤

  【課時安排】

  一課時

  【教學方法】

  點撥、討論

  【教學過程】

  一、創設情景,導入新課

1、播放歌曲《我想有一個家》

2、導語:

  我想有個家,這是每個人的心聲。家,一個多么溫馨的字眼,它是一個避風港,一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關愛和溫情。這天,我們一齊跟著莫懷戚一家人去《散步》,去感受這個四口之家的濃濃的親情。(板書課題)

  二、朗讀課文,理解資料

1、聽讀課文,輕聲跟讀。(請同學們聽錄音朗讀課文,也能夠輕聲跟讀)

2、問題探究:

――課文寫了一件什么事?

――課文中寫了哪些人?用不同的表述來介紹。(說到三代人時點擊出現幼、中、老)

――以文中小男孩的身份說說我有一個怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽。

――你喜歡這個家庭嗎?說說喜歡的理由。

――作者講述這個平凡而又感人的故事,他想要告訴我們什么?(學生說出尊老愛幼時,點擊尊、愛。并要求學生找出有關語句讀一讀。并插問:

  假如是父親或母親,當尊老愛幼不能兩全時,你會怎樣做?

  學生發言后,師小結:老人為養育我們,付出了心血,為社會做出了應有的貢獻,理應受到家人及全社會的尊重)

  學生說出中年人的職責時,(學生說不出時,師說出中年人的職責)邊點邊小結:中年人是家庭的頂梁柱,他一肩挑兩頭,上要贍養父母,下要撫育子女,職責重大。

3、師小結:課文啟示我們:一家人要互敬互愛(點擊),家庭才其樂融融(點擊),家和萬事興。其實,一個民族,一個國家,人與人之間也務必和睦相處,我們才能實現和諧社會的理想。

4、同學們聯系自己的生活實際,以小組為單位,談談自己家庭中平凡而感人的小事。(也許同學們都有一個像莫懷戚一樣的幸福家庭,幸福家庭的生活細節也往往滲透著深情的愛,下面請同學們在小組里談談發生在自家的充滿親情事,讓你的同學與你一齊分享)

5、代表發言。(3名,資料要有尊老也要有愛幼)

  三、品讀課文,美點尋蹤

1、激發:剛才同學們講的故事十分感人??撾慕彩齙墓適亂埠芷椒?,語言也樸素平易。但這樸實無華的小文章卻能給人以美的享受。因為文章中到處閃爍著美的光茫。下面我們就進行一項比賽――美點尋蹤。

2、學法點撥(課件):

  所謂美點尋蹤就是找出課文中自己認為寫得最恰當、最生動、最形象的,給人強烈的美感、給人有力的感染、給人深刻的教育等等資料。

  如生動的景物描述;感人的精神;貼切的修辭;特色的句式;含義深刻的語句;精當的用詞(以上資料指名讀)

  舉例:美在對春景的生動描述。

3、學生看書,用筆在文中圈點,對課文進行美點尋蹤。

4、美點尋蹤小組賽(一)

 ?。ǖ毖檔揭桓齠猿憑涫?,要求學生再找幾個句子品讀,個性是說到前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,可問:這句子美在哪里?(一對稱;二表現兒子天真聰明?;狗酪滄址治觶?p>  四、學法實踐

  理解《金黃的大斗笠》的資料,尋找其中的美點。

1、速讀《金黃的大斗笠》。

2、談談對《金黃的大斗笠》資料的理解。

3、美點尋蹤小組賽(二)

  要求找出美點,并能說說為什么美?

 ?。ㄆ肺黽父鼉渥櫻?p>★干干凈凈的藍天上,偷偷溜來一團烏云,風推著它爬上山頭

★樹枝掛滿綠葉,歌謠般親切、柔和。

★烏云被太陽照得受不了,越縮越緊,于是擠下了雨。

★它抱住每一棵它遇到的樹,用力搖,搖得葉子嘩嘩響。(擬人)

★斗笠像個大蘑菇。

4、小結,評價。

  五、師生總結:

  這一節課你最大的收獲是什么?

  六、課堂延伸

  以《家庭瑣事》為題寫篇文章,要求寫出真情實感。

  散步教學設計(四):

  《散步》教學設計

  分宜中學李秋平

  教學目標:

  一、知識和潛力目標

1.掌握文中出現的一些重要詞語,并能加以運用。

2.能提煉出文章的關鍵信息,并能說出自己的理解和感悟。

3.能了解本文寫作上的特點,并熟練運用。

  二、過程與方法目標

1.透過學習,構成篩選和概括潛力。

2.透過合作討論,學會如何解讀敘事類散文。

  三、情感態度和價值觀目標

  透過學習,能感悟到文章所包含的人情美和人性美,明白去愛別人,去承擔屬于自己的職責。

  教學重難點:

1.感受文章的人情美、人性美,學會愛與職責。

2.透過解讀文章掌握文章一波三折的寫作特點,并指導學生加以運用。

  教學時數:一課時

  教學準備:

1.學生預習,熟悉課文,解決文中的生字。2.多媒體課件

  教學過程:

  一、導入新課

  課前播放滿文軍的歌曲《懂你》。

  這首歌唱出了母愛的偉大,也唱出了子女對母親的感激和依戀,體現了人情之美和人性之美,這天,我們一齊走進莫懷戚的《散步》,去感受文章濃郁的愛與關懷。

  二、整體把握

1.聽配樂朗誦,篩選出文中四個能串起整篇文章的關鍵詞。

  提示:散步、分歧、決定、背。

2.把這四個詞語串起來,扼要復述文章資料。

  提示:我們一家三代四口,在一個春光明媚的日子出去散步,在小路還是走大路的問題上產生了分歧,最后母親決定走小路,遇到過不去的地方,我背起了母親,妻子背起了兒子。

  三、精讀細研

 ?。ㄒ唬┥⒉?p>1.散步在一個什么時節進行的,散步的地點有什么特點,參與散步的有哪些人?

2.用一個詞概括出時、地、人三者共同特征。

  提示:美

3.他們分別美在何處?

  時:這是春天里的一個天氣很好日子,是天氣美;

  地:這是一片草綠、芽嫩、花艷、水凈充滿生機的田野,是環境美;

  人:兒子聰明、妻子嫻慧、母親慈愛、自己孝順,是人情美,人性美。

  環境的美讓身處其中的人顯得更美,這叫環境烘托。

 ?。ǘ┓制纈刖齠?p>1.散步時產生了什么分歧?為什么會產生分歧?

  提示:母親認為大路平順,要走大路(因為身體不好,腿腳不好,照應2、3段),兒子認為小路有意思,要走小路(小路上有花有樹有水,環境美,照應第四段)。

2.我做了什么決定?最后的決定又是誰做的?他們做出決定的理由各是什么?

3.我決定走大路,是為了照顧母親,體現了我的孝順;母親決定走小路,是為了疼愛孫子,體現的是慈愛。

4.用一個字概括出他們做出這些決的理由。

  提示:愛

 ?。ㄈ┍?p>1.誰背誰?背的時候是一種什么樣的情形?從文章畫出相應的詞語,并說說作者為什么這樣寫。

 提示:輕慢、穩、細。對照中既體現了尊老愛幼之情,更蘊含了承前啟后繼往開來之意。

2.如何理解文章的最后一句話。

  提示:他們的背上是上一代和下一代,背上了就意味著一肩擔起了過去和未來的所有職責和義務,所以說是背起了整個世界。這也見出我和妻子的職責重大。

  小結:作者在這篇短文中,以散步為線索,一波三折地展現了一家三代四口在這一事件中的心路歷程,表現了親情之美、人性之美和職責之重。

  四、心動體驗

 ?。ㄒ唬└詹盼姨岬階髡咴詒硐種魈饈斃吹靡徊ㄈ?,大家認為我說得準確嗎?如果準確,請從文章中找出依據加以說明。

1.事情發展一波三折:

  提議散步母親不愿游說成功高興散步產生分歧化解分歧(尺水生波)

2.心理矛盾斗爭

 ?。ǘ┱媲樘逖?p>1.模仿課文第6段,寫自己一次做決定時的心理活動。(課內訓練)

  我一邊跑一邊想:看樣貌是難以逃脫了。扔了米跑吧,山上急等著用用糧食,舍不得丟,而且就是扔了也不必須能逃得脫;不扔吧,叫敵人追上了也是人糧兩空。怎樣辦呢?這時,洪七還緊跟著我,呼哧呼哧直喘氣呢。我聽著他的喘氣聲,驀地想出了一個法子。但是當我這樣想著的時候,我自己不由得渾身都顫抖了起來:兒子,多好的兒子這叫我怎樣跟他媽交代呢。但是,不這樣又不行,孩子要緊,革命的事業更要緊!也許我能替了孩子,可孩子替不了我呀!

  王愿堅《糧食的故事》

2.用考試、分歧、決定、笑四個詞語串起來寫一個不少于600字的故事,要注意表現人物的心理活動。(課外作業)

  散步教學設計(五):

  本課導入最為出色:

  如果世上有一種水能讓你喝了會醉,那么這種水必須叫母愛,因為母愛如水,如果世上有一座山能讓你學到堅韌,那么這座山必須叫父愛,因為父愛如山。我們的父母祖輩們,在艱辛和苦難里繁衍生息,沒有畏懼,從不悲觀,才有了我們這天的幸福和安適。但是,等到他們老了,孱弱的雙肩已擔不起重負,他們如同風中飄蕩的落葉一樣,預測不了明天的行程。做兒女的我們這時就應怎樣做呢?(孟郊曾寫過一首結天下人之心愿的《游子吟》:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。上帝無法照顧到每一個人,所以才創造出母親!)這天我們就來看看莫懷戚筆下的這一家人是怎樣做的?它又能帶給我們怎樣的啟示呢?

  一、教學目標

1、感受親情,體味濃重的情意。

2、學習文章巧妙構思,體會文章平易樸實而又內涵豐富、耐人尋味的語言風格。

  二、教學重點

1、體味濃濃的親情,品味語言的準確性。

2、透過朗讀體會文章所蘊含的生活哲理。

3、理解含義深刻的句子并進一步理解中國傳統的人文精神。

4、學會在生活中的小事上感受親情之美,生活之美

  三、教學難點

1、理解我對生活的使命感。

2、領悟儒家傳統文化的精神內核。

  四、導入新課

  五、教學新課

 ?。ㄒ唬?、速讀課文,感知課文(請同學們翻開書,群眾朗讀課文,讀的時候,思考這樣兩個問題)

  要求學生群眾誦讀課文,思考如下問題:5

1、文章寫了一件什么事?1

2、這篇課文你讀懂了哪些資料?書中那些句子能夠看出?3

  明確:(1)三代人之間深沉的愛;(2)中年人的職責感;(3)一曲尊老愛幼的頌歌;(4)幸福的家庭是完美生命的搖籃;(5)互敬互愛的家人

 ?。ㄍ塹募飪晌餃收嘸?,智者見智,只要大家肯去發掘,就必須會有意想不到的收獲。這一家人營造的溫馨和諧的氛圍,這洋溢著的濃濃的親情真讓人羨慕,惹人向往。那他們是怎樣營造的呢?他們有怎樣的性格呢?請同學們自由表述文中人物留給你的印象,并從書中找出相應的句子來品味分析)4

  我:孝順善良,關愛母親

  我的母親:慈愛親切,善解人意,愛護小輩

  我的妻子:溫柔賢惠

  我的兒子:天真活潑,聰明伶俐

 ?。ǘ?、研讀賞析

 ?。ㄍ嵌己蘢既返孛辶巳宋锏男愿?,相應的句子也找得很正確??墑櫓瀉孟蠡褂屑婦湫淳暗木渥釉諛槍擻白粵?,無人問津呢!在哪幾段?好的,請同學們把這幾句話群眾讀一下。語言清新明麗,景色優美動人,這些句子有什么作用沒有?是像個花瓶擺在那里,僅做裝飾,還是作者別有深意?)

4段描述了新綠、嫩芽、咕咕的冬水,寫出春的氣息。在這樣的氣息中,使人感覺到生命的存在,生命的召喚。正是因為感受到冬去春來,氣候轉暖,生機萌動,全家人才一齊出來散步。這是對全文的鋪墊,另一方面也使文章的感情基調由深沉變得歡愉起來。(第三段寫的是有一些老人挺不住,潛臺詞是什么?死神的背影是讓人望而生畏,當它悄然而至的時候,氣氛壓抑,令人窒息,文章在這的感情基調變得深沉的,很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時頭頂上的星空,作者這幾句輕描淡寫充滿了濃郁的詩情畫意,為散步帶給了一個美妙的背景,讓文章的感情基調由深沉變得歡愉起來。)4

7段寫景交代了兒子走小路的原因。

 ?。ㄕ庋覽齙木吧?,這樣迷人的春光,我們全家人才出來踏青,本以為風平浪靜,誰知微風拂過,湖面蕩起點點漣漪,我應對一個兩難的選?。?p> ?。?)在應對分歧時,我的決定是什么?一霎時,我感到了職責的重大。為什么這樣說4

  明確:人到中年的我是家庭的主干,母親聽我的,兒子聽我的,妻子聽我的,此刻祖孫發生了分歧等我定奪,處理好了,全家高高興興,處理不好,別別扭扭就會影響家庭的和諧,于是我感到職責的重大,表達我對母親、妻子和兒子三人濃濃的親情。

 ?。ê玫哪?,我此刻請同學們展開想象,體驗感受一下,假如你是文中的我,毫不猶豫地依從了兒子,那么,母親會怎樣想文章并未寫妻子、兒子的反應,想象一下二人的反應?請同學們拿起筆,任選一個題目,迅速掬捧起你腦海那思維的浪花。好的,給你們三分鐘時間)

 ?。?)展開想像,體驗感受一下,假如你是文中的我,毫不猶豫地依從了兒子走小路,那么,母親會怎樣想

 ?。?)文章并未寫妻子、兒子的反應,想象一下二人的反應?

  明確:文中對妻子、兒子著墨不多,但他們也在盡自己所能維護著家的溫馨和諧。妻子溫柔賢惠;兒子天真活潑,聰明伶俐也十分懂事,在爸爸作出決定后他欣然理解沒有一點蠻橫無理的態度。

  這家人有良好的家風,對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的,父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶,長大后他也必須會像爸爸一樣孝敬自己的父母,俗話說得好父母是孩子最好的老師言教不如身教,從小到大孩子就是在這潛移默化中學會了做人的道理。6

 ?。?)(同學們的描述細膩生動,想象也切合情理,準確地把握住了人物的性格,已經到達了人我合一的境界,通俗的說法就是成了他們肚子里的一條蛔蟲。我還有最后一個問題要問同學們)我背母親,妻子背兒子,二人背得吃力嗎?那么,為什么我們要慢慢地,穩穩地,走得很仔細,好象我背上和她背上的加起來,就是整個世界呢?

  參考:文中我和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養老人,又要撫養孩子,肩負著承前啟后的職責。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續。這血脈相連的三代人緊緊連接在一齊,構成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣,一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用,透露出作者大有深意,他想說的意思,超出了事情本身。我背母親,妻背兒子,從表面上看,我害怕他們摔著,其實也就是對老的尊敬,對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛,對生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(其實,我們還能夠讀出儒家傳統文化在那里的投影。儒家注重個人的道德修養,講究家庭生活以孝為先,信奉天下為公。作為東方君子,他除了追求個人及家庭的幸福之外,他必須會想到普天下其他人的幸福,老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼等至理名言也必須銘記在他心中。這種文化價值取向也正是東方文化的核心所在。)4

 ?。ㄋ模┦閾辭濁?,發信息給至親。(散步在緩緩的進行著,作者的筆尖蘸飽了情感,親情在字里行間不經意的流淌著??吹獎鶉艘患胰宋蘿昂托?,互敬互愛,想必同學們心中也撥起了感情的弦,心中有千言萬語想對知心的人傾訴。學校12月份要舉行一個發信息比賽,此刻我們就先預演一下。請同學們按照屏幕上的要求,以親情為主題,寫一段50字以內的溫馨短語,把它發給你的親人)6

 ?。ㄎ澹┙淌π〗幔嚎嗡淙喚崾?,但留給同學們的求索卻遠遠沒有結束。英國哲學家培根曾說過:哺育子女是動物也有的本能,贍養父母才是人類的文化之舉,這個,全世界數中國人做得最好。愿同學們把這種我們民族引以為豪的傳統美德代代相傳,平時身體力行,把它滲透到生活的點點滴滴,用心去孝敬你的父母,體諒他們的每一份苦心。

在適當的時候學會放手,是最高級的優雅。有句話說得很好:手握得太緊,東西會碎,手會疼;有些事,想多了頭疼,想通了心疼;有些人,寧可放手,也不必做無謂的挽留。總有一些事情讓我們無可奈何,但無論何時何地,都別忘了守住心里的陽光。路不通了,就選擇繞行;心委屈了,可以選擇離去。要記得,你才是生活的主人,別為了一些不重要的人和事把自己搞得身心俱疲。當你學會瀟灑地轉身之后就會發現,不遠的將來可能有一片更美的風景。人生這套題,說難也難,說簡單也簡單,就看你想怎么做。不能接受,那就改變,不能改變,就試著放下。要懂得如何讓自己開心,生命中的每分每秒都要留給那些真正值得付出的人。從從容容、簡簡單單,對未來滿懷希望。

一份耕耘,份收獲,努力越大,收獲越多。春來我不先開口,哪個蟲兒敢吱聲。一切事無法追求完美,唯有追求盡力而為。這樣心無壓力,出來的結果反而會更好。進則安居以行其志,退則安居以修其所未能,則進亦有為,退亦有為也。有智者立長志,無志者長立志。在生命里尋覓快樂的方法,就是了解你被賦予生命是為了奉獻。純潔的思想,可使最微小的行動高貴起來。心作良田耕不盡,善為至寶用無窮。我們應有純潔的心靈,去積善為大眾。就會獲福無邊。堅強并不只是在大是大非中不屈服,而也是在挫折前不改變自己。希望是厄運的忠實的姐妹。世間上最美好的愛戀,是為一個人付出時的勇敢,即使因此被傷得體無完膚,也無悔無怨。夢想不拋棄苦心追求的人,只要不停止追求,你們會沐浴在夢想的光輝之中。人生最困難的不是努力,也不是奮斗,而是做出正確的抉擇。不管現在有多么艱辛,我們也要做個生活的舞者。要成功,先發瘋,頭腦簡單向前沖。

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