德州扑克顺子:九年級音樂上冊第6單元紅河谷教案2花城版2018102426

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紅河谷

【課型】

唱歌綜合課

【教學內容】

?學唱歌曲《紅河谷》

【教材分析】

《紅河谷》是一首流傳百余年的加拿大民歌。表現了移居北美紅河一帶的人們,在這里墾荒種地、建設家園,終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業的地方。它回顧了人們艱苦創業的經歷以及對美好幸福生活的展望。歌詞富有生活氣息,具有深刻的教育意義。由于歌中紅河谷地理位置存在爭議,加拿大人和美國人都視之為自己國家的民歌。歌曲以樸實的曲調和歌詞所表達的真摯情感贏得了全世界人民的喜愛。?

??? 歌曲為F大調,四四拍,其旋律樸實、舒展,節奏穩健、富有動感,音域適中,易學易記。結構是由四個樂句構成的起、承、轉、合的單樂段結構。歌曲一、二句開始的三個音為連續的跳進,表現了留戀的深情,三、四句也是跳進式的起伏,在句法上采用一問一答、前呼后應的手法,第二樂句為半終止收束,第四樂句為完全終止收束。這四個樂句的節奏基本相同,顯示出音樂既統一又有變化的特點。這些形成了本歌樸實無華、感情真摯而深沉的風格。由于歌曲的旋律深入人心,還被改編成了合唱、器樂等多種音樂表演形式。

【教學目標】

1.情感態度價值觀:能用美好、真摯的歌聲唱出淡淡的思鄉之情。

2.知識目標:會唱《紅河谷》二個聲部的旋律,學生會用豎笛吹奏此旋律。

3.能力目標:在聆聽、演唱中感受和表達歌曲的情感,并能在豎笛的幫助下完善二部合唱,進而樹立良好的聲部意識。

【教學重點】

用自然、舒展、和諧的聲音演唱歌曲。

【教學難點】

結合旋律的起伏表現歌曲,加強二部合唱的訓練。

【教學用具】

多媒體課件、鋼琴、豎笛。

【教學過程】

一、???????聆聽感受

1.師生以旋律模唱的方式問好(模唱的旋律出自紅河谷第二聲部第一樂句),逐漸過度到兩聲部發聲。

2.和聲音程練習;

教師用柯爾文手勢指揮學生進行和聲練習。

3.師生交流導入新課:美洲樂聲——紅河谷

4.歌曲背景簡介:(略)

?

二、???????學唱歌曲

(一)???????????感受全曲

?提出思考:歌曲的旋律帶給你怎樣的感受?

?教師隨音樂旋律在黑板畫圖形譜,以提示學生關注歌曲的旋律進行。

?全曲結束后,師生根據思考問題進行交流。

?

(二)???????????復聽歌曲

1.提出思考:歌曲分為幾個樂句?每句旋律、節奏有什么特點?

2.聆聽過程中學生根據圖形譜邊畫邊哼唱曲調,以感受旋律節奏的變化,從中體會每個樂句最后一小節下行旋律中的嘆息。

3.通過師生互動討論得出結論:四個樂句 , 旋律的起承轉合,? 且旋律節奏在重復中稍有不同等。

?

(三)豎笛吹奏旋律

1.旋律接龍吹奏:教師一三樂句,學生二四樂句

2.兩聲部合奏:學生第二聲部,教師第一聲部,然后交換

3.學生分成兩組合奏,互換。

4.難點樂句練習:(譜例略)

5.合唱兩個聲部的樂譜:

?

(四)填詞學唱

1.學生自行練習填詞,找出難唱的句子,大家一起解決。

2.分聲部填詞:

3.歌曲中的藝術表達:從每句旋律句尾嘆息式的進行中體驗那種離鄉背井時淡淡的憂傷。

?

三、???????二聲部合唱

1.師生共同合唱:師唱一聲部,學生唱二聲部,然后交換。

2.將學生分成兩個聲部,每個聲部分別請幾個學生演奏豎笛,余下的學生合唱,教師鋼琴伴奏。

3.撤掉豎笛伴奏,全體同學共同參與合唱,教師鋼琴伴奏。

?

四、???????課堂拓展:聆聽八只眼男聲四重唱版本的《紅河谷》。

1.提出思考問題:同一首歌曲用不同的形式演唱帶給你怎么樣的感受?你更喜歡哪一種形式?

2.你能創新演唱《紅河谷》嗎?(機動:根據上課情況而定)

?

五、課堂總結:也許每個人都會有離開故鄉的一天,假如那一天真的到來,同學們,請你不要憂傷,讓我們像《紅河谷》里的人們那樣哼著故鄉的旋律,勇敢地面對并開拓自己的新生活吧!

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